• Su hijo puede fallar en cuanto al contacto visual o volverse a ver lo mismo que usted cuando usted se lo indica con el dedo o siguiendo su mirada (atención conjunta).
• Puede ser que su hijo llore todo el tiempo sin aparente razón y le cueste mucho calmarse, o no llore nada (problemas de regulación).
• A los 3 meses de edad los bebés ya sonríen como respuesta a la sonrisa del adulto (sonrisa social), puede ser que su bebé falle en este aspecto.
• Su bebé puede no estar tan interesados como otros bebés en interactuar socialmente, puede ser que no exija que le atiendan, o muestre falta de interés en juegos como cosquillas o rehúya el contacto físico (que se ponga rígido cuando usted le coge en brazos en vez de adaptarse a la forma de su cuerpo).
• Su hijo también puede no volverse cuando usted le llama por su nombre.
• Puede ser que su hijo no señale, a los 11 meses ya debería señalar.
• Puede ser también que su hijo falle en la coordinación de mirada, vocalización y gesto, a la hora de comunicar.

• Los niños con autismo suelen encontrar dificultad en la imitación de acciones con objetos.
• También puede ser que su hijo explore o manipule los juguetes y otros objetos de manera repetitiva.  Puede quedarse viendo un objeto períodos de tiempo notablemente largos.
• Es posible que su hijo también juegue de manera inusual con los objetos y juguetes: alinearlos, darles vueltas constantemente, apilarlos siempre de la misma manera, utilizarlos sin imaginación de una manera demasiado sencilla y siempre igual.

• Puede observar cierto retraso en el desarrollo cognitivo de su hijo, por ejemplo, que no busque un objeto que se ha caído o que usted ha escondido bajo una manta (esto debería observarse ya a los 6 meses).
• Ausencia de balbuceo, especialmente balbuceo social recíproco.
• Puede ser que su hijo emita sonidos extraños y no diga más de tres palabras a la edad de 14 meses. Puede ser que las palabras que diga sean repetitivas o extrañas para su edad.  Puede ser que no comprenda lo que usted le dice (debe comprender instrucciones como “ven aquí” a los 12 meses, por lo menos).
• Puede ser que tenga un tono de voz inusual, cantado o que parezca que está repitiendo la entonación de los dibujos animados.

• Fijación visual atípica (por ejemplo, ver a la luz o a cosas que se mueven de manera repetida como la lavadora de ropa), inspección inusual de objetos.
• Hiporreactividad o hiperreactividad a los sonidos u otras formas de estimulación sensorial. Puede ser que a su hijo le molesten ciertos sonidos o se pegue un juguete de música a los oídos de manera atípica, que le moleste que le cojan o que se meta en sitios dónde se ejerza presión sobre su cuerpo, que le molesten ciertos sabores o texturas, que llore cuando le bañan o le cortan las uñas o el pelo, etc.
• Un nivel de actividad  muy bajo o muy alto y retraso en la motricidad fina y gruesa.
• Puede ser que su hijo presente conductas motoras repetitivas (como el aleteo, pasearse sin rumbo, balancearse), posturas atípicas o manierismos motores.

Dónde ir y qué pruebas solicitar

Si estás inquieto/a porque tu hijo/a no parece atender cuando le llamas, o no habla, o no juega con otros niños, o no mira, o si en la guardería te comentan que pasa algo o simplemente, si te parece que algo no va bien , los pasos que aconsejamos dar son los siguientes:

-Comentarlo con la pediatra, solicitarle que te derive al Centro de Atención Temprana 0-3 años, situado en Sarriguren, cercando al Centro Infanto-Juvenil y el Ayuntamiento. O si tiene más de 3 años, solicitar que te derive al Centro Infanto-Juvenil, que está en Sarriguren. Si por alguna razón no te deriva, puedes acudir directamente a ellos. El pediatra también puede pasar un test, el M-chat.

-Solicitar al pediatra que derive al niño/a al neuropediatra para que le valore y solicite pruebas para descartar lesiones orgánicas: resonancia, pruebas de oido, electro de sueño y pruebas genéticas. Actualmente hay varios neuropediatras en la red pública y hay también neuropediatras en la Clínica Universitaria.

-Exigir un diagnóstico, aunque sea temporal, de forma que se abran otras puertas, tanto en el ámbito de la estimulación, como en el educativo y en el de los recursos y ayudas públicas.

-Solicitar que lo/la valore el CREENA, Centro de Recursos de Navarra, para que en su caso le pongan en la escuela infantil o el colegio los apoyos específicos que correspondan.

-Minusvalia, Dependencia y Prestación por hijo a cargo: el departamento correspondiente es Política Social, en la calle Cuesta Larraina, en San Juan. La minusvalía te da derecho a acceder a la prestación por hijo a cargo (ayuda del estado, anual, de 1.000 euros) y la dependencia a que se elabore un P.A.I. (Plan Atención Individualizado) por parte del trabajador social de tu barrio con acceso a ayudas económicas. En ambos casos solicitar la valoración en la dirección mencionada.

-Y de forma paralela a este proceso, contacta con ANA, nuestra Asociación, donde te apoyaremos y te ayudaremos en todo lo que esté en nuestra mano. Hacemos diagnósticos a través del ADIR y el ADOS y te aconsejaremos sobre la mejor y más inmediata e intensiva intervención terapéutica para la persona. No solo atendemos personas con TEA, sino con otras sintomatologías similares a las que nuestro sistema de intervención basado en los metodos de intervención temprana TEACCH y DENVER es apropiado y permite avanzar y mejorar.


Tomado de: ANA (Asociación Navarra de Autismo)